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课改如何对接新高考——对话浙江省教育厅副厅长韩平

发布日期:2016-03-10    【字号:  

2017,新高考改革试点大幕即将拉开。不分文理、统一高考和学考选考结合等多项改革举措,倒逼着普通高中直面课程体系建设、教学计划安排、学生选课走班、生涯规划指导等方面的挑战。如何深耕课程改革的沃土,顺利对接新高考,已成为参与首批试点的浙江省普通高中教学改革的主命题。


权威声音

个性化教育是对接新高考的核心


记者 :2012年,浙江省开始深化普通高中课程改革,两年后,出台了新高考方案。能否简要介绍一下,浙江是怎样一步步推进这些改革的?


韩平 :随着普通高中基本普及,浙江基础教育已从精英教育转向大众、普及教育,教育的基本任务必须从“寻找适合教育的学生”转为“寻找适合学生的教育”。适合的教育就是最好的教育,这只能通过学生和学校的双向选择来实现。选课、选考都贯穿了选择性教育思想,是一脉相承的。我们在2012年全面推行深化普通高中课程改革,减必修增选修,大力推进选课走班,为浙江省本次新高考改革奠定扎实的基础。新高考改革实行选考、多次考试,着力彰显选择性教育思想,扩大学生、高校双向选择权。通过扩大学生选择权,激发学生学习兴趣,挖掘学习潜能,“学其所好”,“考其所长”,合理规划,促进学生全面而有个性地发展。通过扩大高校选择权,按照专业学习所需选拔合格新生,鼓励高校及学科专业办出特色,实现多样化发展。


目前,全省课程改革布局已基本铺开,将选择性教育贯穿各个学段的教育,推进省属高校、中等职业学校和义务教育阶段中小学课程改革。高校选修课程比例增加到50%,高中为38%,初中达到20%,小学达到15%,努力让个性化教育和因材施教变为现实,让每个学生都有生命出彩的机会,人人成才,个性发展。


原标题:课改如何对接新高考

记者 :浙江为适应新高考,在深化普通高中课程改革方面采取了哪些举措?


韩平 :在新高考改革方案出台后,省教育厅立即出台文件,要求学校进一步完善学校课程方案,统筹安排高中三年教学。


首先,高度重视课程的顶层设计。学校根据高考招生制度改革的精神,从学校定位、办学特色、师资实际和生源特点出发,突出学生发展核心素养,进一步设计完善学校课程方案,构建层次清晰、递进有序、开放有致的学校课程体系。


其次,继续加强课程开发,丰富课程体系。学校将选修课程与必修课程有机融合起来,以学科为轴心,基于学科核心素养、学生需求、学校特色进行横向拓展与纵深发掘,开发开设选修课程与特色课程群,增加课程的多样性和可选择性。


第三,统筹规划三年教学。根据选考、多次考试和4月、10月开考的安排,以学段为单位,详细安排各学段课程设置、两次学考与选考时间、各学科走班教学设计等等,均衡安排课程与考试时间,分散考试节点,减轻考试压力,确保课程学习的系统性与持续性。要求学校既要开足开齐课程,又要控制并开课程,不得增加每周课堂教学时间,不得随意增课时赶进度,不得挤压选修课程课时比例,不得代替学生确定选考科目。


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